obrydlo.ru

Нервно-психическое истощение возникает на почве пережитого острого инфекционного заболевания — кори, гриппа — или же хронической интоксикации — малярии, ревматизма. При этом, сама степень тяжести состояния необязательно имеет прямую пропорциональность степени тяжести заболевания. Так, при гриппе легкой формы может наблюдаться весьма сильно выраженная форма нервного истощения.

Зачастую такое проявление нервно-психического истощения можно наблюдать у детей. При этом, у них наблюдается невыносимость громких звуков, раздражительность. Они становятся чрезмерно плаксивыми и импульсивными, могут вступить в драку. Поведение детей при нервно-психическом истощении весьма неустойчивое и меняется от любого пустяка. Прослеживается снижение общего эмоционального тонуса. Частыми реакциями малыша считаются обидчивость, плаксивость. При этом двигательному состоянию свойственно проявления двух типов — либо заторможенности и вялости поведения, либо, напротив, возбудимость, излишняя подвижность, непоседливость. Наблюдается неустойчивость внимания, легкое отвлечение на что-либо еще в процессе игры. По отношению к окружающим просматривается неустойчивость привязанности.

В итоге из-за быстрой истощаемости нервной системы ребенок предпочитает сторониться взрослых и детей, уходя в себя. Для детей старшего возраста, а именно школьников, характерным при таком заболевании считается снижение успеваемости. Со второго урока у ребенка возникает чувство усталости, появляется бледность, потливость, головные боли, рассеивание внимания, вследствие чего происходит неусваиваемость преподносимого учителем материала. Затем на ребенка нападает вялость, либо появляется чрезмерная болтливость. Он начинает заниматься посторонними делами. При этом, услышанные в их адрес упреки воспринимаются детьми весьма болезненно, вызывают большую замкнутость, либо наоборот агрессию.

Все эти симптомы относятся к проявлению раздражительной слабости по Павлову. Возникновение подобной раздражительной слабости объяснимо присутствием низкого порога возбудимости корковых клеток. Приведение ребенка к обычным условиям жизни совершается постепенно, по мере его выздоравливания. В это время рекомендуется ослаблять чрезмерно уделяемое прежде малышу внимание и направлять его на общение со сверстниками.

Стоит принимать в учет, что нельзя оставлять еще вялого и апатичного ребенка без общения со сверстниками и игр, иначе появиться риск все большего его ухода в себя. Во время выздоровления для ребенка будут присущи периоды всплеска возбудимости и ее понижения. Поэтому нужно достаточно внимания уделить контролю за таким состоянием и подбору игр, которые не приведут к перевозбуждению.

Для школьников при излечении подобного заболевания должен соблюдаться щадящий режим. Рекомендуется их постепенное включение в учебный процесс с индивидуальными занятиями для проработки пропущенного материала. При подготовке заданий для учебы в домашних условиях ребенку нужно обеспечить перерывы для отдыха. Предпочтительным считается и дневной сон, а также пребывание на свежем воздухе.